زبان و ادبیات فارسی – رشته ریاضی فیزیک 10ـ دو پاسخ دارد: علاوه بر گزینه 4، گزینه 1 نیز دارای هر سه آرایه ی خواسته شده در صورت پرسش هست: تشبیه یار به قله ی خیال و بخت خفته آشکار است. «خواب بودن بخت» تشخیص و درنتیجه استعاره( مکنیه) است؛ همچنین زیباتر است که قله ی خیال را اضافه ی استعاری بدانیم تا تشبیهی. خواب بودن بخت همچنین کنایه از ناهمسو بودن گردش روزگار با آرزوها و خواسته هاست. 11- هیچ گزینه ی درستی وجود ندارد. 17 ـ بسیار سلیقه ای و گنگ است و بهتر است که حذف گردد. 20 ـ هیچ گزینه ی مناسبی ارائه نشده است؛ فقط بیت سوم کمتر از سه گزینه ی دیگر از مفهوم صورت سؤال فاصله دارد. اما به دانش آموز نباید آموخت که هرگاه ضرورت افتاد، بین نادرست و نادرست تر ، نادرست را برگزین! این نوع نگاه برخلاف اهداف آموزشی و حتی پرورشی و اخلاقی است. زبان و ادبیات فارسی – رشته انسانی 13ـ شمار تکواژها در هردوگزینه 2 و 4 ، دوازده است. گویا به امر بودن فعل « مکن» در گزینه دوم توجه نشده است و به پیرو آن از شناسه ی تهی در پایان این فعل غفلت شده است. بدون شک نبود شناسه در پایان فعلهای امر و نهی ، به معنای دوم شخصِ مفرد بودن این فعل ها است همچنان که نبود شناسه در پایان فعلهای ماضی ( و فعلهای مضارع« است،هست،نیست) به معنای سوم شخصِ مفرد بودن این فعل ها است و در زبان آن چه بر معنایی دلالت کند، تکواژ است. به همین دلیل فعلهایی مانند « برو، ببین، نیا، میامیز و…» هریک از سه تکواژ ساخته شده اند: 1- پیش وند امر یا نهی 2- بن مضارع 3- شناسه ی فعل تهی زبان و ادبیات فارسی –رشته تجربی 15 ـ گزینه های 1 و 4 هردو درست هستند. گویا در طراحی پرسش، آرایه ی تکرار ـ که مربوط به زیبایی شناسی سخن است ـ با نقش دستوری تکرار ـ که مربوط به دستور و زبان شناسی است ـ اشتباه گرفته شده است؛ در نقش تکرار، یک واژه بدون تغییر نقش در یک جمله تکرار میشود اما در آرایه ی تکرار در یک بیت یک واژه تکرار می گردد و این تکرار شدن می تواند در جمله های متفاوت یا نقش های متفاوت باشد؛ همان اتفاقی که برای واژه ی «بار» در جمله ها اول و دوم و برای «باری» در پایان دو مصراع گزینه نخست رخ داده است ؛ بنابراین در گزینه ی نخست آرایه ی تکرار داریم نه نقش تکرار. بدل و معطوف هم در این بیت به کار نرفته است، پس هیچ یک از نقش های تبعی در این گزینه وجود ندارد. و اشتباهی از این نوع، فقط می تواند ناشی از بی دقتی و عجله باشد که نباید در طراحی چنین آزمون بزرگی جایی داشته باشد؛باری … در پرسش 11 نیز در بیت الف ، « خاک » به اشتباه «خک» آمده است و شاید تست را از حالت استاندارد خارج ساخته باشد که تشخیص آن با کارشناسان بزرگوار سازمان سنجش است. زبان و ادبیات فارسی – رشته زبان های خارجی 18 ـ از نظر من هیچ گزینه ای درست نیست. مفهوم یادشده در گزینه نخست،مربوط به بیت قبلی این غزل معروف است( در این سرای بی کسی کسی به در نمی زند / به دشت پرملال ما پرنده پرنمی زند ) و مفهوم این بیت غفلت زدگی مردم و بی انگیزگی آنها برای دست یافتن به آزادی و رهایی است که آشکار ا در کتاب درسی نیز چنین مفهومی برای این بیت درج شده است: در این ظلمت اختناق کسی به فکر آزادی و رهایی نیست. ( ص 139، کتاب ادبیات فارسی 2) 25 ـ اگر بخواهیم در این تست، پاسخی را بپذیریم ،گزینه 4 است نه 3. پذیرفتن گزینه ی سوم، ما را دچار دور باطل می نماید: «آرزوی تحقق نیافته ی شاعر» هیچ اطلاعی بیشتر از « غیر ممکن در نقاشی» در خود ندارد و نمی توان آن را به عنوان جواب سؤال پذیرفت. پاسخ ساده ی این پرسش ، «آواز خواندن شقایق است» که از نمونه های جان بخشی در ادبیات است، شگردی که در نقاشی به زحمت و به ندرت به آن دست می توان یافت اما دستمایه ی کار اغلب شاعران و نویسندگان است. و جان بخشی نمونه ای از نوآوری و فروریختن دیوار عادت ها و آموخته هاست (مثلاً آوازخواندن شقایق جزو عادت های ذهنی ما نیست.) زبان و ادبیات فارسی – رشته هنر 15ـ پاسخ دقیق گزینه ی 1 است نه 2، اما گزینه 2 را نیز می توان درست به شمار آورد. در متن پرسش تنها یک پسوند قید شده است اما «سرگردانی» دو پسوند دارد : سر + گرد + ان + ی و دانش آموزی که به این نکته توجه کند گزینه ی 1 را برمی گزیند و باید بالاترین نمره ی مثبت را بگیرد نه نمره ی منفی! اما می توان «گردان» را بدون توجه به این که از پیوستن تکواژ گذراساز «ان» به بن مضارع «گرد» حاصل شده است، بن مضارع دانست و گزینه ی 2 را انتخاب کرد. 16ـ گزینه های 3 و 4 هردو درستند. « ساختن» را در بیت چهارم نیز می توان تصمیم گرفتن و آهنگ کردن معناکرد. هر چهار گزینه ی این تست ـ که از دید شیوه ی طرح پرسش بسیار ارزشمند و هوشمندانه است ـ از شواهد لغتنامه ی دهخدا برگرفته شده است و یقینا دقت مورد نظرِ تست های کنکور سراسری، در دسته بندی اقوال و یافته ها در لغتنامه منظور نظر علامه نبوده است و اگر دانش آموزی در بیت چهارم، «چه سازیم» را چه تصمیمی بگیریم معنا کند ـ و نه به روایت لغتنامه « چه تدبیری کنیم» ـ راه به خطا نبرده است و سزاوار نمره ی مثبت است نه منفی.( و ای کاش هرچه زودتر طرح پیشنهادی بنده درمورد وزن دهی به گزینه ها ـ که شرح کامل آن پیش از نوروز 94،از راه های رسمی و بسیار معتبر تقدیم ریاست محترم سازمان سنجش آموزش کشور شده است و در صفحه ی اصلی این سایت نیز دردسترس همگان است ـ مورد توجه قرار گیرد و درعمل بسیاری از این دست مشکلات داوطلبان را در سال های اینده از میان بردارد. به امید یاری شما و خدا!) زبان و ادبیات فارسی – خارج از کشور گرچه هنوز پاسخ کلیدی کنکور خارج از کشور اعلام نشده است اما تست 16 اندکی جای تامل دارد. شیمی ریاضی – مهندس علمداری در تست 203، هم گزینه 4 نادرست است هم گزینه 3 ( توضیحش در نقد ازمونها امده است.) شیمی تجربی – مهندس علمداری و مهندس مصلایی: 
( تست238)
ریاضیات تجربی – مهندس افشین ملاک‌پور كليد اولیه رياضي تجربي هيچ غلطي نداشته است. خلاقیت تصویری – خانم آتوسا خلج هر چهار گزینه ی تست 197 درست به نظر می آید.