بررسی موشکافانه تأثیر معدل امتحان نهایی بر نتیجه کنکور

دانلود مقاله‌ي بررسی موشکافانه تأثير معدل امتحان نهایی بر نتیجه کنکور (یونس حمه صادقی)

.

بسم الله الرحمن الرحیم

نوجوانان و جوانان ایران زمین

سلام

خسته نباشید و خدا قوّت

می‌دانم در دیار درد کشیده‌ها نامهربانی کم ندیده‌اید، امّا باز می‌شود با زبان منطق با هم گفتگویی داشته باشیم و در پایان خودتان قاضی ماجرا باشید…! می‌دانم در این روزها کم نیستند کیسه‌دوزانی که وقت گران‌بهایشان را صرف اعتلای دانش شما عزیزان کرده و هریک به نوعی راه سعادتان که از محصولات آن‌ها می‌گذرد را نشانتان می‌دهند تا زکاتِ بادآورده‌هایشان را پرداخته باشند و در روزگاری نه‌چندان‌دور در پیش‌گاهِ ایزدِ منّان سرافرازانه و با آن توجیه‌های خداپسندانه و ترسیم نقشه راه بگویند به خلق خدمت کردیم…! باشد که خداوند رویشان سپید گرداند و اجر داغشان بپردازد…!!!

در این نوشتار سعی شده‌است به زبان آدمی‌زاد به سؤالات زیر صریح و مستند پاسخ داده شود:

منظور از اِعمال سوابق تحصیلی به صورت 1) مثبت و 2) قطعی و تفاوت آن‌ها چيست؟

چه نمراتی (سوابق تحصیلی) در نتیجه‌ي کنکور سراسری نتیجه‌ي مثبت و چه نمراتی نتیجه‌ي منفی دارند؟

تأثير مثبت و یا منفی سوابق تحصیلی در چه حدّی است؟

آیا در‌صورتی‌که سوابق تحصیلی به صورت قطعی اِعمال شود (همانند سال‌های 93 و 94) می‌توان با کسب درصدهای خوب مثلا فلان معدل (13-14 و یا….) را جبران کرد؟

آیا تأثير سوابق تحصیلی به‌صورت‌ قطعی می‌تواند رتبه‌ي 1 کنکور سراسری را به رتبه 500 تبدیل کند ؟!!!

پاسخ این سؤالات را در این چند صفحه خواهید خواند، امّا در پاسخ به عادلانه بودن یا نبودن تأثير قطعی سوابق تحصیلی خودتان قاضی باشید…!

      مستندات در این صفحات مربوط به رشته‌ي علوم تجربی است.

می‌دانم با واژه‌ي تراز، فلسفه‌ي آن و تفاوتش با نمره‌هاي خام یا درصد آشنا هستید، به‌همين‌دليل می‌رویم سر اصل مطلب.

1-   در امتحانات نهایی سال سوّم دبیرستان شرکت کرده و نمراتی کسب می‌کنید.

2-   در آزمون کنکور سراسری شرکت کرده و در هر درس درصدهایی کسب می‌کنید.

3-   نمرات کسب‌شده در درس‌هاي نهایی تراز‌بندی می‌شوند.

4-   درصدهای کسب‌شده در آزمون کنکور، تراز‌بندی می‌شوند.

5-   در هریک از زیرگروه‌های گروه آزمایشی با توجه به ضرایب در نظر گرفته شده براي هردرس، سه نمره‌ي تراز محاسبه می‌شود: الف) نمره‌ي تراز سوابق تحصیلی  ب) نمره‌ي تراز آزمون سراسری          ج) نمره‌ي تراز مربوط به اِعمال سهم 25درصدی سوابق تحصیلی و 75درصدی آزمون سراسری

• تراز مربوط به سوابق تحصیلی را (A)، تراز مربوط به آزمون سراسری را (B) و تراز اِعمال هم‌زمان سوابق تحصیلی و آزمون سراسری را (C) در نظر بگیرید:

(C = %25 (A) + %75(B

• اِعمال سوابق تحصیلی به صورت مثبت یعنی اگر C از B بیشتر شد، C را در کارنامه‌ي داوطلب درج می‌کنند و اگر C از B کوچکتر شود همان B را اعلام می‌کنند.
• اِعمال سوابق تحصیلی به‌صورت قطعی یعنی در‌هر‌صورت نمره‌ي ترازِ C را در کارنامه‌ي داوطلب درج می‌کنند.

در‌نهایت با‌توجه‌به نمرات تراز و به‌ترتیبِ کاهشِ آن، رتبه‌ها را مشخص می‌کنند.

فرض بفرمایید 3 نفر در آزمون سراسری درصدهایی مشابه کسب می‌کنند:

نمره تراز آزمون، (B) برای هر سه داوطلب یکسان است. ( فرض کنید B=10000 )

تراز سوابق تحصیلی(A) نفر اوّل10000  است.

تراز سوابق تحصیلی(A) نفر دوّم   8000 است.

تراز سوابق تحصیلی(A) نفر سوم 12000 است.

تراز این سه نفر با اِعمال سوابق تحصیلی (C) به صورت زیر است:

نفر اول:                                                   %25(10000) + %75(10000)= 10000

نفر دوم:                                                    %25(8000) + %75(10000)= 9500

نفر سوم:                                                      %25(12000) + %75(10000)= 10500

نتیجه گیری:

• اگر تراز سوابق تحصیلی با تراز کسب‌شده در آزمون سراسری برابر باشد، تراز اِعمال هم‌زمان سوابق تحصیلی و آزمون سراسری نیز با آن‌ها برابر خواهد بود. ( بی تأثير)
• اگر تراز سوابق تحصیلی از تراز کسب‌شده در آزمون سراسری کمتر باشد، تراز اِعمال هم‌زمان سوابق تحصیلی و آزمون سراسری از تراز کسب‌شده در کنکور کمتر خواهد بود. (تأثير منفی)
• اگر تراز سوابق تحصیلی از تراز کسب‌شده در آزمون سراسری بیشتر باشد، تراز اِعمال هم‌زمان سوابق تحصیلی و آزمون سراسری از تراز کسب شده در کنکور بیشتر خواهد بود. (تأثير مثبت)

o        تراز آزمون سراسری و تراز سوابق تحصیلی راباید از کجا بدست آورد؟

یک توضیح:دوستان خوبم! هرساله میزان سختی درس‌هاي مختلف در آزمون سراسری با سال‌های قبل متفاوت است و از این نظر بایستی ارزش درصدهای کسب‌شده‌ي هر سال هم با هم متفاوت باشد، که دقیقاً این‌چنین است (همان چیزی که در بازارِ داغِ تحلیلِ سؤالات کنکور بعد از آزمون، تحتِ عنوانِ اینکه مثلاً 60 درصد فیزیک امسال معادل 70 درصد پارسال است و…. مطرح می‌شود)؛ امّا حقیقت این است که تفاوت نهایی تراز کنکور سراسری چندان با سال‌های قبل فاصله ندارد، بلکه با‌توجّه‌به جامعه‌ي آماری بسیار بالاي کنکور سراسری،  هر ساله یک رتبه‌ي مشخص تقریباً نمره‌ي ترازی مشخص دارد!!!

به کارنامه‌های زیر نگاهی بیندازید که مربوط به رتبه‌ي 900 در سه سال پیاپی90 تا 92 در منطقه‌ي2 است:

نتیجه‌گیری:

1-   با توجه به جامعه‌ي آماری بسیار بالا در کنکور سراسری و رابطه‌ي آماری محاسبه‌ي تراز، هرساله رتبه‌های یکسان ترازهایی تقریباً مشابه دارند، که این نتیجه با توجّه به مستندات موجود، برای تراز سوابق تحصیلی نیز قابل تعمیم است؛ یعنی اگر سال گذشته تراز سوابق تحصیلی داوطلبی با معدل 20 حدود 10900 بوده است، امسال نیز تقریباً این‌چنین خواهد بود و این‌گونه نیست به یک‌باره تراز یک نمره‌ي مشخص بسیار بالا و یا بسیار پایین برود.

2-   با بررسی و مقایسه‌ي کارنامه‌های چند سال پیایی، می‌توان گفت که فلان‌رتبه در کنکور سراسری چه ترازی کسب خواهد کرد.

o        امّا از کجا باید دانست که تراز سوابق تحصیلی يك معدل (مثلاً معدل 19) چند است؟

یا باید به آمار و ارقامی که در دست سازمان محترم سنجش آموزش کشور است دسترسی داشت، یا اینکه آن را به‌صورت تقریبی از روی کارنامه‌ي سال‌های قبل محاسبه کرد؛ امّا چگونه؟

در سال 92 و قبل از آن در‌صورتی‌که سوابق تحصیلی در نتیجه‌ي آزمون سراسری تأثير مثبت داشت، در کارنامه، علامت ستاره در کنار هر یک از ترازهای محاسبه‌شده در زیرگروه‌ها درج می‌گردید. با توجّه به اين نكته و توضيحات قبلي، می‌توان حدود تراز سوابق تحصیلی را نیز حدس زد!

به این صورت:

فرض کنید در کارنامه‌های سال 92 و قبل از آن دو داوطلب هر دو نمراتی یکسان در امتحانات نهایی کسب کرده‌اند (معدلی یکسان (مثلا 19) كه تراز سوابق تحصیلی برابری خواهند داشت).

داوطلب اوّل در زیر‌گروه یک تراز 9960 کسب کرده است که با علامت ستاره به نشانه‌ي تأثير مثبت سوابق تحصیلی مشخص شده است.

داوطلب دوّم در زیرگروه یک تراز 10000 کسب نموده است که بدون علامت ستاره به نشانه‌ي بی‌تأثير بودن و یا تأثير منفی اِعمال‌نشده‌ي سوابق تحصیلی درج شده است.

نتیجه‌گیری:

با توجه به توضیحات قبلی، مقایسه‌ي این دو کارنامه به ما می‌گوید که تراز سوابق تحصیلی شخصی با معدل 19 از 9960 بیشتر و از 10000 کمتر بوده است.

فکر کنم معمّا تا حدودی حل شد!!!

دوستان خوبم! هیچ کارنامه‌ای را در سال‌های 92 و قبل از آن نخواهید دید که تراز بالاتر از 11000 کسب کرده باشد و دارای علامت ستاره به نشانه مثبت بودن تأثير سوابق تحصیلی در نتیجه‌ي آزمون باشد، حتی با معدل20. این یعنی اینکه در تمام این سال‌ها تراز سوابق تحصیلی کسی که تمام نمراتش 20 بوده است از 11000 کمتر بوده است؛ حال آنکه رتبه‌های زیر 500 در این سال‌ها ترازی بالاتر از 11000 داشته‌اند. به کارنامه‌ي زیر که تقریباً تمام درس‌ها را 20 گرفته است ( معدل 97/19) دقّت کنید.

کسی که تقریباً نمره‌ي تمام درس‌هايش 20 بوده، در سال 92 تراز سوابق تحصیلی‌اش در زیرگروه یک به 10418 نرسیده است، برای همین تأثير مثبت نداشته است ( در سال‌های قبل از 92 معدل 20 در ترازهای بالاتر از 10418 تأثير مثبت داشته امّا هرگز به تراز 11000 نرسیده است). در ادامه در این مورد و عواقبش توضیح داده شده است.

نتیجه بررسی‌هاي من این بوده است:

خب فکر کنم معمّا کاملاً حل شد!!!

1-   تراز رتبه‌های کنکور سراسری باتوجّه به کارنامه‌ي سال‌های گذشته قابلِ‌حدس است.

2-   تراز سوابق تحصیلی را هم، به‌صورت‌تقریبی می‌توان حدس زد. (حدس= استناد به نتایج گذشته)

بعد از اشاره به رتبه‌ی لازم در هر منطقه برای قبولی در رشته‌ی پزشکی (در صورت ثابت بودن ظرفیت‌ها) به صورت تقریبی در جدول زیر ، پاسخ پرسش‌های مطرح شده در ابتدای متن را خواهیم خواند.

o        چه نمراتی (معدل‌) تأثير مثبت و چه نمراتی تأثير منفی خواهند داشت؟

• باتوجّه به توضیحاتی که تاکنون داده شد، مثبت یا منفی بودن سوابق تحصیلی بستگی به نتیجه‌ی آزمون سراسری دارد (جمله‌ای کلیشه ای که آن‌را بسیار شنیده اید، امّا بیایید آن‌را از کلیشه‌ای بودن خارج کنیم!).
• اگر ترازِ کسب‌شده در آزمونِ سراسری بالاتر از 11000 باشد ( رتبه‌ی زیر 700 کشوری)، حتّی اگر معدّلتان 20 هم باشد، تأثير مثبت نخواهد داشت. سند این ادّعا دو چیز است:

1-   تمام کارنامه‌های با معدل20 دارای تراز بالاتر از 11000 در سال‌های 92 و قبل از آن که در هیچ‌کدام سوابق تحصیلی دارای اثر مثبت نبوده است.

2-   کاهش تراز عمومی داوطلبان سال‌های 93 و 94 نسبت به سال 92 و قبل از آن. این مورد را این‌گونه توضیح بدهم که در سال 92 و قبل از آن یک رتبه‌ی مشخص مثلاً 500 کشوری ترازی حدود 11200 داشت، امّا در سال 93 و 94 رتبه‌ی 500 کشوری ترازی در حدود 10700-10600 داشته است. در‌واقع این عزیزان در سال 93 و 94 هم در آزمون سراسری تراز حدود 11200 کسب کرده‌اند، امّا با‌توجّه به آن‌که تراز سوابق تحصیلی آن‌ها (با هر معدّلی) قطعاً از 11000 کمتر بوده است، تأثير منفی داشته و تراز آن‌ها کاهش یافته است که البتّه چون برای همه اینگونه است، مشکلی ایجاد نخواهد کرد؛ غیر از یک مورد که در ادامه توضیح داده‌خواهد‌شد. لازم به ذکر است که این کاهش تراز در یک رتبه‌ي مشخص در سال‌های 93 و 94 که اِعمال سوابق تحصیلی به‌صورت قطعی بود، نسبت به سا‌ل‌های 92 و قبل از آن در تمام رتبه‌ها کاملاً مستند است.

با مثال‌هاي زیر داستان را ادامه می‌دهم!

• دو داوطلب را در نظر بگیرید؛ یکی با معدّل 13 که با توجّه به سال اخذ دیپلم (قبل از 84) و یا به‌دلیل نوع مدرک تحصیلی (فنی و حرفه‌ای یا …) سوابق تحصیلی برایش تأثير داده‌نمی‌شود و تنها، تراز کسب‌شده در آزمون سراسری ملاک قرار‌داده‌می‌شود و داوطلبِ دیگر با معدل 19 که سوابق تحصیلی برایش اِعمال می‌گردد.

اگر این دو داوطلب هر دو در آزمون سراسری بدونِ اِعمال سوابق تحصیلی تراز 11200 کسب کنند ( حدود رتبه‌ي 500 کشوری)، در کارنامه‌ي داوطلب اوّل همان تراز 11200 ثبت می‌شود و در کارنامه‌ي داوطلب دوّم اگر تراز سوابق تحصیلی‌اش (A) را با توجه به مستندات موجود 9600 در نظر بگیریم، C عبارتست از:

%25(9600) + %75(11200)= 10800

اگر معدل به‌صورتِ مثبت اِعمال شود، برای هر دو داوطلب همان 11200 ثبت می‌شود و اگر به صورتِ قطعی اِعمال گردد، برای داوطلب دوم تراز 10800 ( حدود رتبه 800 کشور) ثبت می‌گردد.

البتّه داوطلبانی مانند داوطلب اوّل، در کنکور سراسری، جمعیت و وضعیت تحصیلی نگران‌کننده‌ای ندارند، امّا باز هم، این مورد، یک ایراد به نظر مي‌آيد!

در همین مثال فرض کنید برای داوطلب اوّل ( دارای معدل 13)  هم سوابق تحصیلی با تأثير قطعی در نظر گرفته شود:

اگر تراز سوابق تحصیلی را برای او 4000 در نظر بگیریم، خواهيم داشت:

%25(4000) + %75(11200)= 9400

تراز 9400 رتبه ای در حدود 8000 کشور خواهد داشت.

در هر دو مثال ایرادهاي تأثير معدل به‌چشم‌مي‌خورد، خودتان مقایسه کنید. درمثال اوّل با تأثير قطعیِ معدل، هرچند داوطلب دوّم معدل خوبی هم دارد، امّا ترازش حدود 400 و رتبه‌اش حدود 300 نفر جابه‌جا می‌شود و در مقایسه با کسی که معدلش 13 است و سوابق تحصیلی‌اش تأثير داده نمی‌شود متضرّر می‌گردد. در مثال دوم امّا این تأثير فاجعه است! یعنی رتبه‌ي 500 داوطلب را به 8000 تبدیل می‌کند.

دیده‌ام که برخی از دوستان که در سایه‌ي تلاش و هوشیاری خود و اطرافیانشان و بقيه‌ي عوامل، معدل‌های خوبی دارند. در‌اینگونه‌مواقع می‌گویند کسی که معدلش 13 است، لیاقت دانشگاه  و رتبه‌ي خوب را ندارد و همان بهتر که قبول نشود. در پاسخ این عزیزان به یک مثال بسنده می‌کنم و از توضیح بیشتر در مورد گلایه‌هاي بسياري از داوطلبان خودداری می‌کنم؛ از شرایط نامناسب کسب معدل خوب و اینکه اصلاً قرار نبود آن  سال‌ها که ایشان دیپلم گرفتند تأثير معدل قطعی باشد گرفته تا بقيه‌ي عوامل.

کمتر کسی است که اخبار دنیای کنکور را دنبال کرده باشد و جناب آقای رستگار رحمانی را نشناسد. بله ایشان رتبه1 رشته علوم تجربی و رتبه1 رشته زبان در سال 1388 هستند. لازم به ذکر است بنا به هر دلیلی سازمان محترم سنجش  آموزش کشور در سال 88 تشخیص دادند که از ایشان مجدّد آزمون بگیرند ( بعد از یک ماه و بدون اطلاع قبلی). خودتان می‌دانید تخلیه‌ي بعد از امتحان چيست و اینکه بسیاری اگه یک هفته آخر را خوب جمع‌بندی نکنند، چه بر سر دانششان خواهد آمد و رتبه‌ها در چه حدّی قابل جابجا‌شدن است؛ اما ایشان در این آزمون درسی را که در آزمون اصلی 100 نزده بود را هم 100% زد و باز رتبه 1 شد. آیا ایشان لیاقت نداشتند؟! چرا این را می‌گویم؟!

بگذارید بگویم که ایشان معدلشان 13 بود!!!

و بدانید اگر در سال 88 تأثير معدل به صورت قطعی اعمال می‌شد، چه پیش می‌آمد.

اگر تراز آزمون سراسری آقای رحمانی را 14000 در نظر بگیریم و تراز سوابق تحصیلی‌اش را 4000 :

%25(4000) + %75(14000)= 11500

یعنی تراز نهایی ایشان 11500 بود، بجای 14000 و در عوض رتبه‌ي یک کشور رتبه‌ای حدود 500 کشور داشتند. عادلانه یا نا‌عادلانه‌بودن این اتفاق با شما … !!!

یادآور می‌شوم در این چند صفحه، نه قصدِ سیاه‌نمایی بوده، نه به قضاوت نشستن و نه تعریف داستانی تخیّلی!!! چون مستندات این موضوع برای هر انسان منصف و با منطقی موجود است. فقط اندکی جواب تأثير سوابق تحصیلی در چه حدّی است را ملموس‌تر بیان کردیم.

برای اینکه بدانید با معدّلی که دارید برای رسیدن به رتبه‌ي دل‌خواهتان به چه ترازی در آزمون سراسری نیاز دارید، می‌توانید به‌این‌صورت عمل کنید:

• مثلاً می‌خواهید در منطقه‌ي2 رتبه‌ي 1500 کسب کنید:

نگاهی به کارنامه‌ي سال‌های قبل، به شما ثابت می‌کند که برای چنین رتبه‌ای باید تراز نهایی شما درحدود  9600 (در سال 93و94) باشد. با توجّه به جدولی که خدمتتان ارائه شد و می‌شود به آن هم اعتماد کرد (حداقل از برنامه‌های تخمین رتبه‌ي موجود به‌یقین قابل اعتمادتر خواهد‌بود؛ این را قول می‌دهم) تراز سوابق تحصیلی مربوط به معدّلتان هم مشخص است. مثلاً اگر معدل 16 دارید:

تراز سوابق تحصیلی معدّل 16 تقریباً 6000 است. تراز رتبه‌ای که می‌خواهید هم که مشخص است (جامع‌ترین اطلاعات در این مورد را می‌توانید از سایت گزینه‌ي‌دو – بخش کارنامه‌ها دریافت کنید). پس:

%25(6000) + %75(x)= 9600

X= 10800

• یعنی شما با معدّل 16 باید در آزمون سراسری ترازی در حدود 10800 کسب کنید (حدود رتبه 400 منطقه2) تا در اثر اعمال سوابق تحصیلی به صورت قطعی ترازتان 9600 بشود و به رتبه 1500 منطقه2 دست پیدا کنید!!!
• یعنی وقتی شما در آزمون سراسری بدون اِعمال معدل یا با اِعمال مثبت آن تراز 10800 و رتبه‌ي 400 کسب می‌کنید، در صورت اِعمال سوابق تحصیلی به‌صورت قطعی، ترازتان به 9600 کاهش و رتبه‌تان به 1500 افزایش خواهد یافت.

مثالی دیگر با بیانی دیگر:

• اگر معدلم 16 باشد و بدون اِعمال سوابق تحصیلی رتبه ام 1000 منطقه2 شود، با اِعمال سوابق تحصیلی به‌صورت قطعی رتبه‌ام تقریباً چند می‌شود؟

رتبه‌ي 1000 منطقه2 بدون اعمال سوابق تحصیلی (کارنامه سال‌های 92 و قبل از آن را نگاه کنید) ترازی حدود10300 در کنکور خواهد داشت. تراز سوابق تحصیلی معدل 16 چیزی حدود 6000 است:

%25(6000) + %75(10300)= 9225

تراز 9225 با تأثير سوابق تحصیلی(کارنامه سال‌های 93و94) رتبه‌ای حدود 3000 منطقه2 خواهد داشت.

مثالی دیگر با بیانی دیگر:

• من معدلم 14 است؛ آیا می‌توان با تلاش در آزمون سراسری جبران کنم و پزشکی قبول شوم؟

جواب: بله حتما چرا که نه!!!

بلی؛ پاسخ این سوال مثبت است، امّا اينكه در چه حدّی باید تلاش کنید مهم است!

معدل 14 تراز سوابق تحصیلی حدود 5000 دارد. برای پزشکی قبول شدن در سال 93 و 94 در منطقه2 رتبه ای حدود 2500 نیاز بود. رتبه 2500 در سال 93 و 94 که ترازی حدود 9400-9500 داشته است. پس:

%25(5000) + %75(x)= 9500

X= 11000

• تراز 11000 در کنکور 92 و قبل از آن رتبه‌ای حدود 400-300 منطقه2 داشته است؛ یعنی شما باید درصدهایی در حدّ رتبه‌ي 400-300 منطقه2 سال 92 کسب کنید تا در سال 93و94 با معدل 14 رتبه ای در حدود 2500 داشته باشید…!!!

فکر کنم با اين مثال ديگر همه چيز مشخص شده باشد!

البته اميدوارم…

سرتان را درد آوردم دوستان عزیزم… می‌دانم…. مرا ببخشید!

اگر طولانی‌تر نمی‌شد شاید مطالب دیگری هم برای گفتن بودند، امّا به نظرم در همین حد، پاسخ‌ها را از حالت کلیشه‌ای درآوردیم؛ برای یکبار با زبانی ساده، امّا تلخ واقعیّات گفته شدند. عامل اصلی و هدف از تهیّه‌ي این صفحات، تنها و تنها همدردی با شما عزیزان و روشنگری بود و هست به‌ويژه در این روزها که هرکس از دید خودش جوابی گاه ناآگاهانه به پرسش‌هاي شما عزیزان می‌دهد.

و در پایان یک رویداد واقعی را برایتان بازگو می‌کنم، باشد که این نیز به‌کار آید…

یکی از دوستان در سال تحصیلی 93-94 در ترم 7 کارشناسی جهت شرکت مجدّد آزمون سراسری پس از مشورت با چندین نفر از ادامه‌ي تحصیل انصراف داد… دقیقا به پشتوانه‌ي جواب آری این سؤال که آیا من که معدلم 13 است، می‌توانم جبران کنم و پزشکی قبول شوم؟

اما مشکل دقیقاً همین جواب بود که چقدر آری….. با معدل 13 چقدر باید تلاش کرد… ؟

این دوستمان الآن مشغول خدمت مقدس سربازیست و اگر معدل به‌صورت قطعی اعمال نمی‌شد شاید ایشان همانند آقای رحمانی رتبه یک نمی‌شد، اما قطعاً مشغول خواندن رشته‌ي مقدّس پزشکی بود.

و باز هم قضاوت با شما….

برایتان سلامتی و زندگی در دیاری بدون درد (دروغ- ریا- دزدی) را آرزو دارم…!!!!

ارادتمندتان

یونس حمه صادقی

مدیریت نشر دریافت از جناب آقای صادقی بسیار سپاسگزاری می نماید که اینچنین دقیق و مستدل و مستند به بررسی ماجرای گنگ تاثیر معدل بر سرنوشت شما پرداخته است. ایزد پشت و پناهشان باد

در ادامه نظرتان را به سخن دكتر هامون سبطی (مدیر انجمن ناشران آموزشی و نشر دریافت و مؤلف و مدرس ادبیات فارسی کنکور) با نمایندگان مجلس و مسئولان در مورد تأثیر معدل در نتیجه‌های کنکور جلب می‌نمایینم:

به نام خدا

نماینده‌ی محترم مجلس شورای اسلامی

با سلام و احترام؛

نظرتان را به نوشته‌های زیر در مورد تأثیر معدل در آزمون سراسری جلب می‌کنیم و امید است در تصمیم‌گیری درست مجلس محترم شورای اسلامی در مورد استفساریه‌ی سازمان سنجش آموزش کشور، مؤثر افتد:

سخنی با نمایندگان مجلس در مورد تأثیر معدل در آزمون سراسری (نوشته‌ی دکتر هامون سبطی) :

به نام دانای توانا

مواردی که گواهیست بر ناعادلانه بودن تأثیر معدل در نتایج آزمون ورودی به دانشگاه‌ها:

۱- هر سال جمعیت داوطلبان ورود به دانشگاه‌ها متشکل از فارغ‌التحصیلان سال‌های گوناگون است؛ برخلاف کنکور سراسری که تمامی این فارغ‌التحصیلان را با سؤالاتی یکسان مورد سنجش قرار می‌دهد, سؤالات امتحانات نهایی در سال‌های مختلف, متفاوت است؛ بدیهی است که ملاک قراردادن نمرات امتحانات نهایی با درجات دشواری متفاوت در سنجش داوطلبان یک سال، امری به دور از منطق و عدالت است. بی‌شک یکی از دلایلی که در قانون سنجش و پذیرش دانشجو مصوب ۱۳۹۲ نمرات امتحانات استاندارد(نهایی) سه سال پایان تحصیلات متوسطه مجاز به دخالت در نتایج آزمون ورود به دانشگاه‌ها دانسته شده است,کاستن از این معضل ذاتی امتحانات نهایی بوده‌است که با تقلیل سه سال به سال سوم این معضل بسیار شدیدتر چهره خواهدنمود.

۲- درجه ی دشواری و به تبع آن, درجه‌ی تمییز سؤالات امتحانات نهایی بسیار پایین است و درنتیجه معیار مناسبی برای رتبه‌بندی داوطلبان کوشا و مستعد در دست‌یابی به رشته‌محل‌های خاص و پرطرفدار نیست؛ گواه این مدعا چندهزار معدل ۲۰ است که هرساله از سوی وزارت محترم آموزش و پرورش به سازمان سنجش اعلام می‌شود.یعنی درنهایت این نتایج کنکور است که می‌تواند میان دانش‌آموزان طرازاول کشور تفکیک ایجاد نماید و دخالت دادن معدل درنتایج آزمون سراسری فقط مخل تأثیرگذاری شفاف و عادلانه‌ی نتیجه کنکور در رتبه‌بندی داوطلبان است.

۳- تجربه نشان داده است که امنیت برگزاری امتحانات نهایی قابل اعتماد نیست و از زمان تاثیرگذاری قطعی نمرات نهایی در نتایج ازمون سراسری، دامنه ی تقلبات به شکل تاسف‌باری افزایش یافته است, در سه مقطع: الف- فروش سوالات امتحانات نهایی پیش از آزمون آن هم به قیمت‌های نازل( چند ده هزار تومان) ب- تقلب دانش‌آموز- دانش‌آموز یا ممتحن- دانش‌آموز سر جلسه آزمون ج- مداخلات انسانی هنگام تصحیح برگه‌های آزمون.روشن است که این معضلات در برگزاری کنکور سراسری جایی ندارد.

۴- تجزیه و تحلیل کارنامه‌های کنکور در سال‌ها ۱۳۹۳ و ۹۴ که با تاثیر خلاف قانون نمرات امتحان نهایی سال سوم داوطلبان در نتیجه آزمون سراسری همراه بوده‌است ، نشان داد که عملا دست‌یابی به رتبه‌های زیر هزار که هدف غایی و دعوای اصلی داوطلبان واقعی است, برای معدل‌های ۱۸ و پایین تر وجود ندارد یا به تلاشی توانفرسا نیازمند است. به عبارتی دانش‌آموزی با معدل ۱۷ حتی اگر در آزمون سراسری بسیار موفق‌تر از دانش‌آموزی با معدل نوزده و نیم ظاهر شود, امکان راه یابی به دانشگاه‌های معتبرتر و رشته‌های پرطرفدارتر را ندارد؛ نمونه‌ی بارز این این امر، آقای رستگار رحمانی است که در سال ۱۳۸۸ برای نخستین بار افتخار کسب رتبه‌ی یک را هم در رشته‌ی تجربی نصیب خود کرد و هم در رشته‌ی زبان‌های خارجی, اما نکته‌ی تأمل‌برانگیز در این جاست که معدل امتحان نهایی این دانش‌آموز ۱۳ بود! معدلی که سازمان سنجش را واداشت بار دیگر از او کنکور بگیرد و این بار موفق تر از بار قبل ظاهر شد! اگر خدای ناخواسته در سال ۸۸ تأثیر غیرقانونی معدل سال سوم بر رتبه کنکور از سوی سازمان محترم سنجش اعمال می‌شد, طبق محاسبات به عمل آمده، رتبه‌ی این نابغه‌ی ملی چیزی حدود ۱۰۰۰ از آب در می‌آمد و چنین استعدادی از تحصیل در رشته‌ی پزشکی در دانشگاه‌های معتبر کشور محروم می‌ماند!

باید توجه داشت که نتایج آزمون سراسری در رتبه‌های زیر سه هزار تفاوت‌های بسیار ظریفی با هم دارد که با داخل شدن تأثیر بیست‌وپنج‌درصدی معدل نهایی، درعمل انچه میان این چندهزار نفر داوطلب برتر تفاوت ایجادمی‌کند همین معدل است. همین نکته‌ی حساس و فنی است که در جمعیت میلیونی داوطلبان، به چشم افراد غیرکارشناس نمی‌آید اما درعمل زمینه‌ساز حق‌کشی‌ها و ناامیدی‌ها و خسارت‌های جبران ناپذیر در میان داوطلبان کوشا و واقعی ورود به مراکز عالی آموزشی گشته‌است.

۵- تجزیه و تحلیل کارنامه‌های کنکور در سال‌های ۱۳۹۱ و ۹۲ که طبق قانونی نانوشته معدل در نتیجه آزمون سراسری تاثیر مثبت داشته‌است،ملاک بودن نتیجه‌ی کنکور در رتبه‌بندی داوطلبان برتر را اثبات می‌کند: در بررسی بیش از ۲۰۰۰ کارنامه‌ی رتبه‌های زیر پنج هزار در سال ۹۲، مشخص شد که تنها در ۲% موارد معدل داوطلبان باعث بهترشدن رتبه‌ی آنان شده‌است.

۶- درنظرسنجی به عمل آمده ظرف این چند روز از قریب به چهار هزار داوطلب کنکور در سایت انتشارات علمی فار و تعدادی از کلاس‌های درس در تهران و شهرستان‌ها، ۷۰% موافق حذف کامل تأثیر معدل در نتایج آزمون سراسری بوده‌اند. ۱۸% با تأثیر مثبت آن موافق بوده‌اند و تنها ۱۲% به تأثیر قطعی معدل رای آری داده‌اند.

۷-تأثیردادن نمرات امتحان نهایی سال سوم در تعیین رتبه‌ی کنکور داوطلبان، دوره‌ی اضطراب آموزشی را از سال چهارم به سال سوم و چهارم دبیرستان گسترش داده است و این اضطراب اگر به سال دوم دبیرستان هم سرایت پیدا کند دورانی جانکاه و طاقت فرسا را برای دانش‌آموزان و خانواده‌ها رقم خواهد زد.

۸-تأثیر نمرات امتحان نهایی سال سوم یا سه سال پایانی تحصیل دانش‌آموزان نه‌تنها بر شأن و پویایی کلاس‌های درس دوران دبیرستان نخواهدافزود، که به فرهنگ نمره‌محوری و آزمون‌مداری دامن خواهدزد؛  همچنین سفره‌ی گشاده‌تری برای سودجویان بازار آموزشی فراهم خواهدآورد و غم‌انگیزتر از همه این که بابِ تقلّب و ناراستی را از همان ابتدای دبیرستان در ذهن دانش‌آموزان کشور بازخواهدکرد، حتّی اگر بدان اقدام ننمایند و این به‌شدّت شأن دستگاه آموزش و پرورش را در مخاطره قرار می‌دهد.

تمامی این عرایض نشانه‌ی این است که علاوه بر غیرکارشناسانه بودن و ناعادلانه بودن تأثیر نمرات امتحانات نهایی در نتایج آزمون سراسری، این امر نقض همان اغراضی است که به هوای آن‌ها این قانون  وضع و به شکل ناقص اجراشده است.

سربلند و پیروز باشید. در پناه حق

دکتر هامون سبطی، مدیرمسئول انجمن ناشران آموزشی و نشر دریافت

برای خواندن مطالب بیشتر در این زمینه به پیوند زیر بروید:

https://daryaftpub.com/ebtal-moaddel/